国产91精品视频在线观看_www亚洲成人_色婷婷国产精品综合在线观看_99视频精品免费观看_1stkiss在线漫画_久久久精品视频在线_亚洲国产一区二区在线_日韩在线观看免费网站_99精品在线免费_中文字幕在线免费

提案者

民進教育一支部

提案編號

89

標題

關于進一步加強小學生課外閱讀的建議

提案內容

在蘇州經濟迅猛發展、社會持續進步的當下，閱讀對于人們生活品質的提升愈發關鍵。吳中區在積極推動全民閱讀方面取得了一定成果，然而，小學生課外閱讀建設仍存在諸多問題亟待解決。 

一、現存問題 

1. 閱讀興趣缺失

小學生閱讀興趣普遍不足，更傾向于參與電子游戲、社交媒體等娛樂活動，導致他們不愿花時間在課外閱讀上。部分學校和家庭對課外閱讀關注不足，缺乏有效的引導和激勵機制，使得學生的閱讀興趣難以培養。

2. 閱讀時間匱乏

小學生課外閱讀時間普遍較短。經走訪調研發現，區公辦小學約80%的學生一學期閱讀課外書5至6本，每天閱讀時長約20分鐘的學生占比達78.5%。隨著年級升高，課業負擔加重，閱讀時間進一步縮減。

3. 閱讀資源短缺

家庭和學校閱讀資源差異顯著，部分家庭與學校資源匱乏，讀物種類單一，難以滿足學生多樣化需求。盡管多數家長支持孩子課外閱讀，但自身閱讀習慣及指導能力有待提升。學校提供的閱讀材料也缺乏針對性與多樣性。

4. 閱讀能力薄弱

由于閱讀習慣與經驗的欠缺，小學生閱讀能力相對較弱，難以理解和分析復雜文本，這嚴重削弱了其課外閱讀的積極性。超60%的學生在閱讀中面臨選書、讀書方法及書籍選擇等困難，且不同年級學生求助方式存在差異。

5. 閱讀環境欠佳

家庭和學校對課外閱讀的重視程度，深刻影響著小學生閱讀習慣的養成。缺乏良好閱讀環境與氛圍，學生閱讀習慣難以形成。

二、建議：

1. 家庭層面

以身作則：家長應養成閱讀習慣，成為孩子的榜樣。每天抽出30分鐘至1小時閱讀各類書籍，以實際行動感染孩子，激發其閱讀興趣。

親子共讀：設立親子閱讀時間，如每晚睡前，共同閱讀故事書，低年級可讀繪本，中高年級可選擇簡單文學作品。通過互動增進親子關系，培養孩子閱讀習慣。

 營造環境：在家中打造專門閱讀角落，配備舒適座椅、小書架，擺放適齡讀物，為孩子創造安靜溫馨的閱讀空間，使其隨時能享受閱讀。

制定計劃：與孩子共同制定閱讀計劃，明確每周或每月閱讀目標，如讀完一本故事書或一定頁數書籍。完成計劃給予獎勵，如帶孩子去書店選書、游樂園游玩等，激勵孩子持續閱讀。

2. 學校層面

課程保障：每周安排固定閱讀課，教師引導學生學習精讀、略讀、做閱讀筆記等方法，低年級注重繪本閱讀指導，中高年級加強章節書閱讀指導。

豐富資源：充實學校圖書館藏書，購置適合各年級閱讀水平和興趣的書籍，建立班級圖書角，方便學生課間借閱，定期開展班級內和班級間圖書漂流活動，拓寬學生閱讀視野。

活動促進：舉辦豐富多樣的閱讀活動，如讀書分享會，讓學生交流心得；故事大王比賽，鍛煉表達能力，激發閱讀興趣；閱讀知識競賽，鼓勵學生廣泛閱讀積累知識。

評價激勵：建立完善閱讀評價體系，通過閱讀記錄卡、心得、測試等評估閱讀量和效果，對表現優秀的學生給予表彰獎勵，如頒發“閱讀之星”獎狀和小獎品，激發學生閱讀積極性。

3. 社會層面

社區推動：社區積極組織兒童閱讀活動，在社區活動中心設立閱讀室，定期舉辦閱讀講座和繪本閱讀活動，邀請專業人士分享閱讀方法，讓孩子在社區感受閱讀樂趣。

圖書館助力：公共圖書館為小學生提供特色服務，設立閱讀專區，定期推薦適合書目，開展志愿者服務，讓學生參與管理服務，培養對書籍的熱愛。舉辦暑期閱讀營、寒假閱讀挑戰等活動，鼓勵學生假期多閱讀。 

加強小學生課外閱讀，需要家庭、學校和社會共同努力，形成合力，為孩子們營造良好閱讀氛圍，助力其健康成長。

承辦單位

主辦

教育局

協辦

答復內容

您提出的“關于進一步加強小學生課外閱讀的建議”的提案收悉，我們立即組織專題研討，系統梳理全區小學生課外閱讀工作開展情況及存在問題。您在建議中提出的“閱讀資源分布不均衡、閱讀時間匱乏、家校社協同機制待完善”等核心問題，數據詳實、分析精準，對策建議具有較強實踐價值。經調研論證，現結合吳中區實際推進情況答復如下。

一、關于家庭層面進一步加強小學生課外閱讀的問題。繼續定期開展區級“書香家庭”評選活動，加大對書香家庭進行宣傳。通過評選活動，引導家庭設置書房、閱讀角，增加藏書量，營造閱讀氛圍，提高家庭閱讀量。教師中的家庭教育指導師、名教師、作家教師協同社區家長學校開展公益講座、閱讀分享會、親子閱讀工作坊等，傳授親子共讀技巧與階梯閱讀方法，打造沉浸式閱讀生態圈，讓書香浸潤千家萬戶。

二、關于學校層面進一步加強小學生課外閱讀的問題。吳中區中小學生全員閱讀工作已實施多年，并取得較好成效。探索閱讀與學科整合，實施全學科閱讀課程，常態化開展區全員閱讀評價考核工作。圍繞全員閱讀，各學校定期參加市級、區級“書香班級”評選活動，創新開展品牌化閱讀活動，系統舉辦書香校園閱讀節，組織整班朗誦比賽、名著課本劇展演、主題演講競賽等系列活動，評選“閱讀十佳”少年，創造閱讀氛圍，提高學生閱讀興趣。各學校設有班級圖書角，開展漂流活動，實現圖書資源動態共享。充分發揮學校圖書館作用，利用午間、課后服務時間安排班級進圖書館閱讀。同步評選書香家庭、書香班級、閱讀小達人等示范典型。常態化開展整本書深度研讀教學，組建跨學段閱讀教研共同體，開發小初銜接課程資源包，常態化開展聯合備課、同課異構等教研活動，促進閱讀教學體系貫通，推動閱讀能力與核心素養協同發展。

三、關于社會層面進一步加強小學生課外閱讀的問題。各社區閱讀陣地建設豐富多彩，推動全員閱讀活動開展，有標準化農家書屋，定期開展“全民閱讀春風行動”，有開發“閱讀+非遺”“閱讀+手作”融合課程。寒暑假，有志愿者教師進社區開展閱讀指導。有閱讀推廣人才機制，成立全民閱讀促進會，有作家、教師、非遺傳承人等聯合團隊，開發特色課程。公共圖書館服務體系不斷在優化，創新實施“春風圖書館”項目，設立鎮街圖書角，上線“書香吳中”官網電臺及“蘇州書倉”網借平臺，實現了城鄉圖書資源數字化共享。同步推進數字化載體創新，持續推出“讀吧吳中”線上課程。打造全域閱讀品牌矩陣，聯動文旅資源開展“書香澹臺”“閱享太湖”等文化走讀活動，依托運河、古鎮元素構建沉浸式閱讀場景，形成覆蓋城鄉的閱讀生態體系。我們將協同社區、文旅加大宣傳，大力提升青少年參與度。

謝謝您對教育的關心與支持。